Bernard Blandin

Bernard Blandin photoBernard BLANDIN est actuellement directeur de recherches au sein du groupe CESI (http://www.cesi.fr), où il dirige le Laboratoire d'ingénierie des environnements d'apprentissage (LIEA).

Il est chercheur au Centre de recherche éducation formation (CREF - EA 1589) et consultant dans le domaine des technologies éducatives et des environnements d’apprentissage depuis plus de vingt ans.

Il est aussi directeur de thèses au sein de l’École doctorale « Connaissance, langage, modélisation » (ED 139) de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense.

Ses principaux domaines d’expérience :

  • ­Management de la recherche
  • Management de projets
  • Conception d’environnements d’apprentissage et de ressources pédagogiques
  • Ingénierie pédagogique
  • Évaluation de dispositifs e-Learning et Formation ouverte et à distance
  • Normalisation et normes du e-learning

Bernard Blandin est aussi secrétaire général du Forum Français pour la Formation Ouverte et à Distance (FFFOD), une association sans but lucratif créée en 1995, qui regroupe les organismes et les réseaux français de différents secteurs pour promouvoir la formation ouverte et à distance (FOAD) et les technologies d’apprentissage (http://www.fffod.org/).

Il est impliqué dans le processus de normalisation des Technologies de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage, en tant qu’animateur d’un groupe international d’experts (ISO/IEC JTC1/SC36 WG3: voir http://jtc1sc36.org/), et dans la normalisation des services de formation professionnelle (ISO TC232) en tant qu'animateur du groupe Ad Hoc "Recherche".

Il représente le groupe CESI dans de nombreuses organisations professionnelles en France, parmi lesquelles :
- l’organisme français de normalisation, AFNOR (http://www.afnor.fr/portail.asp), Groupe de coordination 36 (GC 36 – “Technologies de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage »), et Commission nationale X50 ("Services de formation professionnelle continue")
- le comité de Qualification de l’OPQF (“Office professionnel de qualification de la formation” http://www.opqformation.org/),
- la Commission métiers de la Fédération de la formation professionnelle (FFP) regroupant les organismes de formation privés. (http://www.ffp.org/).
- le Comité paritaire de pilotage de l'Observatoire des métiers de la formation

Bernard Blandin a récemment été coopté comme membre du Comité Education Formation de la Fédération mondiale des organisations d'ingénieurs (Committee on Education and Training - World Federation of Engineering Organisations - http://www.wfeo.net/).

Il est aussi membre des comités de lecture des revues suivantes: Savoirs (http://savoirs.u-paris10.fr/); Distances & Savoirs (http://www.cned.fr/ds/numero-en-cours.aspx); STICEF (http://sticef.univ-lemans.fr/); EJEE (http://www.sefi.be/?page_id=20).

Source: http://www.recherche-cesi.com/

Publications et articles


BLANDIN, B. (2013). Ethnographie du jeu vidéo en ligne: plaidoyer pour une position d'"insider", in Distances et médiations des savoirs, vol. 3 / 2013. http://dms.revues.org/353

BLANDIN, B. (2012). The Competence of an Engineer and How it is Built through an Apprenticeship Program: a Tentative Model, in The International Journal of Engineering Education, vol. 28 n°1, p. 57-71.

BLANDIN, B. & LIETAER, B. (2012). Mutual Learning: A Systemic Increase in Learning Efficiency to Prepare for the Challenges of the Twenty-First Century. In Artificial Intelligence and Society Special Issue for the 25th Anniversary.

BLANDIN, B. (2012). Apprendre avec les technologies numériques: quels effets identifiés chez les adultes?, in Savoirs, n° 30, p. 11-58.

Communications (avec actes)


BLANDIN, B., AGEORGES, P., BACILA, A., POUTOT, G. (2013). Mise en oeuvre de l'approche par problèmes dans une école d'ingénieurs: effets cognitifs et conatifs, in Actes du congrès de l'Actualité de la Recherche en Éducation et Formation (AREF-AECSE), Laboratoire LIRDEF-EA3749-Université de Montpellier, Août 2013.

BLANDIN, B. (2012). Apprentissage, développement et construction de l’identité professionnelle : quelques résultats d’une recherche sur une formation d’ingénieurs en alternance, in Actes de la deuxième conférence internationale de didactique professionnelle « Apprentissage et développement », Atelier 11, Nantes, 7-8 juin 2012.  http://www.didactiqueprofessionnelle.org/

BLANDIN, B. & SERREAU, Y. (2012). Viacesi, une plateforme web pour piloter le projet professionnel tout au long de la vie, retour d’expérience, in Actes du CUIEN 2012, Lyon 16-18 avril 2012.  http://www2012.org/proceedings/ciuen/9_Viacesi.pdf