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L’article du Monde sur la formation professionnelle pour vous !

Bonjour à vous !

Oui, oui, dans le Monde, tant qu'à faire...

Mais avant tout, on s'excuse... Si nous sommes peu présents par ici ces derniers temps, s'il-vous-plait, ne pensez pas qu'on vous oublie, bien au contraire : on vous prépare un nouveau site tout beau, tout neuf pour bientôt... On a notamment l'appui de notre doctorant Raphaël Grasset (merci Raphaël !). Wordpress, ça le connait. En témoignent ses nombreux sites qu'on vous invite à découvrir.

Bref, comme certains l'ont déjà découvert (peut-être via notre page LinkedIn ?) des membres de notre équipe ont écrit collectivement un texte dans la tribune du Monde du 15.11.2017.  Vous l'avez raté ? Pas de panique ! Continuer la lecture de L’article du Monde sur la formation professionnelle pour vous !

Penser la formation aujourd’hui

Bonjour à tous !

Des membres de notre équipe et des collègues et amis auront l'honneur d'intervenir lors de cet évènement organisé par le Cesi. Nous vous laissons découvrir tous les détails directement sur leur site.

Vous pouvez vous inscrire jusqu'au 6 octobre moyennant participation. Si vous venez, n'hésitez pas à venir nous voir !

Au plaisir d'échanger avec vous sur cette thématique.

A bientôt ici ou là-bas !

Colloque DEFI&Co, 16 et 17 octobre 2017 à l’Espace Grenelle (Paris 7e)

 

Savoirs n°43 : Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble

Bonjour à tous !

Au cas où cela vous aurait échappé, nous rappelons ici la récente parution du numéro 43 de la revue Savoirs sur les communautés d'apprentissage.

Ce numéro paru en juin dernier comprend notamment une note de synthèse, des comptes rendus de lecture, et plus encore. Vous y trouverez notamment la contribution de notre ami et collègue Denis Cristol.

En voici le sommaire et l'éditorial :

Éditorial

Note de synthèse – Research Review

Denis Cristol, Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble – Learning Communities : Learning Together.

Articles de recherche – Research Article

Katel Bellegarde, Modèle interactif de l’insertion et littéracie professionnelle restreinte. Le contexte de l’insertion par l’activité économique – Interactive Model of Inclusion and “Restricted’’ Professional Literacy. The Context of Active Inclusion.

Comptes-rendus de lecture – Reading Reviews

Hervé adami et Virginie andré (2015). De l’idéologie monolingue à la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires
Arlette Boulogne (2016). Des livres pour éduquer les citoyens. Jean Macé et les bibliothèques populaires (1860-1881).
David Weil (2014). The Fissured Workplace. Why Work Became so Bad for so Many and What Can Be Done to Improve it ?

Vie de la recherche – Life in the Research Field

n° 3 – Travaux de recherche accessibles via l’archive ouverte de référence

HAL (mars 2017)
The Research Papers Available via the HAL Open Archive (march 2017)

Éditorial

« Apprendre ensemble »… Signe paradoxal de nos sociétés « postmodernes » aux dimensions souvent individualisantes, voire égotiques : d’innombrables initiatives collectives, réseaux, rencontres, groupes, communautés de pratiques semblent surgir de multiples parts du tissu social pour favoriser l’échange de savoirs, le partage d’expériences, la mutualisation des énergies cognitives. Depuis les tentatives de débat populaire de Nuit Debout jusqu’aux pépinières de startups et aux hackathons, le thème des communautés d’apprentissage se développe à la mesure de l’expansion des médias digitaux, dans l’entreprise et la vie citoyenne. Des colloques prennent cette problématique pour thème, à travers une pluralité d’approches disciplinaires. La présente note de synthèse de Denis Cristol, par ailleurs auteur d’un ouvrage récent sur ces thèmes, vient à point pour saisir certaines des ombres et lumières d’un ensemble de pratiques sociales certes anciennes, mais désormais bien inscrites dans les structures d’une société de l’information souvent qualifiée, à tort ou à raison, d’« apprenante ».
La note souligne, par un détour historique éclairant, la portée politique de ces mouvements collectifs qui traversent groupes, institutions et sociétés globales. Leurs sources les plus récentes sont détectées dans l’épopée des utopies sociales du XIXe siècle et leurs manifestations contemporaines sont largement saisies dans l’essor des réseaux sociaux. L’analyse des dimensions épistémiques, économiques et politiques des communautés laisse entrevoir une première ébauche de catégorisation. L’ambiguïté fondatrice de ces manifestations est soulignée selon leurs origines, qu’elles soient « endogènes » et suivant une logique bottom-up ou bien proposées (si ce n’est imposées) par des formes plus ou moins subtiles d’invitation top-down. Faut-il penser empowerment ou auto-organisation ? Peut-on, finalement, créer une communauté d’apprentissage par décret ? Quand peut-on, dès lors, parler de « communauté » d’apprentissage ? Quand un groupe manifeste une agentivité collective porteuse d’un engagement pro-actif de chacun de ses membres, ou quand il partage une dimension identitaire porteuse d’offres « exogènes » auxquelles il pourra adhérer, faire allégeance ou rester indifférent ? L’expérience en demi-teinte des « communautés d’apprentissage » dans les organisations pourra ici être analysée plus finement qu’à travers les trop rares évaluations disponibles ou les commentaires optimistes qu’en font leurs promoteurs.

Dans les pages qui suivent la note, Kattell Bellegarde nous livre, dans un article de tonalité iconoclaste, les résultats de sa recherche sur les parcours à « double vocation », visant simultanément le développement de compétences (ici, la maîtrise de la langue écrite) et l’insertion professionnelle par l’activité en milieu économique. L’auteure aboutit à un résultat contre- intuitif, posant l’hypothèse selon laquelle cette double finalité, par défaut d’ajustement des objectifs, peut limiter les usages de la compétence visée. À suivre…

Olivier Las Vergnas, quant à lui, poursuit sa plongée dans les eaux pro-fondes de l’analyse bibliométrique et lexicale des recherches sur l’éducation et la formation des adultes. Avec cette troisième livraison de la « Vie de la recherche » nouvelle formule, nous progressons ainsi dans la longue traversée en vue de l’émergence de « sciences de la formation », au cœur d’un univers pluridisciplinaire complexe dont la revue Savoirs, en association avec TransFormations, espère ainsi contribuer, par cette rubrique, à cerner les contours.

 

Bonne lecture et belles découvertes !

Avis de soutenance

Bonjour à tou-te-s !

L'équipe Apprenance et formation du Cref a le plaisir de vous annoncer la soutenance de thèse prochaine de Monsieur  Yixiong Du intitulée :

La transmission du patrimoine culturel immatériel, étude comparative Chine-France, à propos de l'art de la céramique

Le jury est composé de :

  • Emmanuel Lincot, Professeur à l'Institut catholique de Paris
  • Véronique Alexandre Journeau, Professeur à l'Université Paris-Sorbonne
  • Alain Kerlan, Professeur à l'Université Lumière, Lyon 2
  • Xiaohong Lucie Li, Maître de conférences à l'Université d'Artois.
  • Jean-Pierre Boutinet, Professeur émérite à l'UCO Angers, codirecteur
  • Philippe Carré, Professeur à l'Université Paris Nanterre, directeur

La soutenance aura lieu le lundi 19 juin à 14h30 à Nanterre (bâtiment B).

En attendant, si vous n'avez pas encore l'honneur de connaitre Yixiong, nous vous invitons à visiter sa page LinkedIn par ici : https://www.linkedin.com/in/du-yixiong-70530b94/

Pour en savoir davantage sur son sujet de thèse, retrouvez ici un résumé de sa thèse.

Merci pour le partage Yixiong et bons préparatifs...

A bientôt !

Avis de soutenance !

Bonjour à toutes et tous !

L'équipe Apprenance et formation du Cref a le plaisir de vous annoncer la soutenance de thèse prochaine de Madame Béatrice Vicherat intitulée :

Le soin de soi. Apprenance et agentivité en santé au mitan de la vie.

Le jury est composé de :

  • Rémi Gagnayre, Professeur à l'université Paris XIII
  • Jean Jouquan, Professeur à l'université de Brest, CHU
  • Christophe Niewiadomski, Professeur  à l'université Lille 1
  • Olivier Las Vergnas, Professeur à l'université Lille 1, codirecteur
  • Philippe Carré, Professeur à l'université Paris Nanterre, codirecteur

La soutenance aura lieu le mercredi 7 juin à 14:00 à Nanterre (bâtiment B, salle B015).

Si vous souhaitez assister à la soutenance de Béatrice et trinquer avec nous, voici le Doodle qu'elle a mis en place, merci de le renseigner.

Voici par ailleurs une présentation de sa thèse que vous pourrez consulter ici.

A bientôt !

Avis de soutenance !

Bonjour à vous !

Nous avons l'immense plaisir de vous annoncer la soutenance de thèse de Frédérique Gérard intitulée  :

L’évaluation des dispositifs d’apprentissage en situation de travail dans les entreprises.

Vous pouvez télécharger ici un résumé de sa thèse qu'elle a menée sous la direction de Sandra Enlart.

La soutenance se déroulera :

le mercredi 29 mars 2017 à 14H

à l'Université de Paris Ouest Nanterre la Défense,

bâtiment B, salle René REMOND (B015).

Le jury sera composé des membres suivants :

Directrice de thèse :

Mme Sandra Enlart

Directrice de recherche HDR

Rapporteur :

M. Patrick Mayen

Professeur des universités, Agrosup Dijon

Rapporteur :

M. Laurent Veillard

Maître de conférences, Université Lyon 2

Membre du jury :

M. Philippe Carré

Professeur des universités, Université Paris Nanterre

Membre du jury :

M. Laurent Filliettaz

Professeur des universités, Université de Genève

Si vous pensez venir (et lever votre verre à sa réussite!), pouvez-vous renseigner son Doodle par ici ? Merci d'avance.
Très belle semaine !

 

Salon Learning &Technologies 2017

Hello everybody !

Comme l'an passé, en février dernier, des membres de l'équipe et les étudiants du M2 IPFA se sont rendus à Londres pour le salon Learning Technologies.

Si le salon de 2016 s'était illustré par beaucoup de stands et d'animations autour des LMS notamment, cette année, la part belle était donnée à la vidéo interactive et surtout, à la réalité virtuelle. Et ce n'est pas Christophe qui dira le contraire : vous le verrez tester un casque qui l'a propulsé dans un amphi pour  prendre la parole (en anglais, of course !) devant une assemblée, à contrôler le volume de sa voix, son débit, son contact visuel, etc.  Il a reçu ensuite un feedback sur sa performance mais l'histoire n'en dit pas plus sur ses résultats...

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Par contre, comme l'an dernier, il n'est plus beaucoup question de MOOC...

Pour les tendances de l'an prochain, rendez-vous à l'Olympia en 2018 ! Toutes les infos par ici et faites-nous signe si vous y allez, on y sera aussi !

Bien-sûr, en attendant, on pourra toujours se voir au salon eLearning Expo de Paris !